一般过去时（初步）

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• was / were 的用法am 和 is 的过去式是 was，are 的过去式是 were，用于谈论过去的状态。
• 常见动词的过去式多数动词加 ed 构成过去式，go、have、see 等不规则动词的过去式要单独记住。
• yesterday / last week 等时间词yesterday、last week、two days ago 等时间词表示过去，句中的动词要用过去式。
• 过去式 -ed 的读法清音后面读一种、浊音后面读另一种，读错了听着就不像英语
• 和今天的话对照说先说明天的事、再说昨天的事，两句话放一起时态差别特别明显

先修：学它之前要先会

• 一般现在时

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1be 动词→
2. 2一般现在时

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「一般过去时（初步）」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。