校内外生产劳动实践

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 实践基地的纪律与安全进场先听安全教育、看清集合点与疏散路线，按区域活动，不擅自触碰设备与作物。
• 接受任务与确认标准领任务时问清数量、质量与时限要求，复述一遍确认理解一致再开工。
• 劳动强度与自我保护按节奏干活、间歇补水，搬抬时屈膝发力，出现头晕或受伤立即报告并停止作业。
• 观察生产者的经验看老师和师傅怎么省力、怎么判断，把他们的口诀与窍门记下来，比只看步骤学到得多。
• 实践记录与总结按时间记下岗位、任务、产出与体会，写清自己会了什么、还差什么，作为下一次的起点。

先修：学它之前要先会

• 劳动项目的设计与实施

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1木工金工基础与工具规范→
2. 2传统工艺与现代文创→
3. 3工业生产与生产线岗位体验→
4. 4数字化制造：建模、3D 打印与激光切割→
5. 5产品质量标准与检验→
6. 6成本核算与资源节约→
7. 7劳动项目的设计与实施

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「校内外生产劳动实践」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。