劳动成果的记录与展示

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 过程记录与照片按阶段拍整体与细节并注明时间地点，日志写清做了什么、怎么做的与有什么发现。
• 材料怎么归档把设计草图、材料清单、过程照片、检验记录与作品说明放在一起，能完整说明整个过程。
• 展示怎么讲按目标、过程、结果、收获的顺序讲，配上实物或图片，并留出提问环节听取意见。
• 电子档案的整理文件按项目与日期命名，重要材料另存备份，涉及他人肖像与信息要先取得同意。
• 按场合决定讲什么对同学讲做法与难点，对家长与老师讲收获与改变，对外展示要隐去他人的隐私信息。

先修：学它之前要先会

• 劳动评价与反思

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1服务中的沟通与礼仪→
2. 2团队协作与责任分工→
3. 3劳动观念与劳动精神→
4. 4职业世界与岗位认识→
5. 5职业体验与生涯规划→
6. 6劳动评价与反思

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「劳动成果的记录与展示」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。