负数的初步认识

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 正数与负数大于 0 的数是正数，小于 0 的数是负数，0 既不是正数也不是负数。
• 用正负数表示相反意义的量先规定一个方向为正，相反方向就用负数表示，如向东走 5 米记作 +5 米。
• 用正负数表示温度零上温度用正数表示、零下温度用负数表示，0℃ 是分界点。
• 数轴上的正数与负数在数轴上 0 的右边是正数、左边是负数，越往右数越大。
• 0 既不是正数也不是负数0 是正数与负数的分界，它既不属于正数也不属于负数。
• 比较正负数的大小正数大于 0，0 大于负数，所以正数一定大于负数。
• 用正负数解决实际问题收入与支出、上升与下降、盈利与亏损这类相反意义的量都可以用正负数表示。

先修：学它之前要先会

• 万以内数与多位数的认识

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 120 以内数的认识→
2. 2100 以内数的认识→
3. 3万以内数与多位数的认识

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「负数的初步认识」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。