焦耳定律

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 电流的热效应电流通过导体时导体发热的现象叫电流的热效应，电热水器、电饭锅都靠它工作。
• 焦耳定律的内容电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比、跟导体的电阻成正比、跟通电时间成正比，即 Q = I²Rt。
• 用焦耳定律计算电流产生的热量把电流、电阻和通电时间代入 Q = I²Rt 求电热，纯电阻电路中电热也等于电流做的功。
• 探究电流产生的热量与哪些因素有关用串联电路使电流和通电时间相同，比较不同电阻产生热量的多少，再用同一电阻改变电流进行比较。
• 电热的利用与防止电饭锅、电熨斗利用电流的热效应工作，而电器散热孔和粗导线则是为了减小电热。

先修：学它之前要先会

• 电功率

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1电路基础→
2. 2电流、电压与电阻→
3. 3欧姆定律→
4. 4电功率

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「焦耳定律」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。