天平的使用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 托盘天平的构造托盘天平由底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、标尺和游码等部分组成。
• 使用天平的规范操作天平放在水平台上，游码移到标尺左端零刻度处，调节平衡螺母使横梁平衡；称量时左盘放物体、右盘加砝码。
• 天平读数的方法物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
• 用天平测量固体与液体的质量测固体质量时直接放在左盘称量；测液体质量时先测空烧杯质量，再测烧杯和液体的总质量，两者相减。
• 天平的维护与砝码误差砝码要用镊子夹取、天平不能超过量程，砝码磨损后测出的质量会比真实值偏小。

先修：学它之前要先会

• 质量与密度

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1长度与时间的测量→
2. 2质量与密度

后继：学会它之后可以往哪走

• 测量物质的密度

学习「天平的使用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。