碳的存在形式

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于碳循环与温室效应这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

碳在生物群落与大气之间主要以二氧化碳的形式循环，大气中二氧化碳增多会加剧温室效应。

同一节的其他知识点

• 碳在生物群落与无机环境间的循环碳主要以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环，光合作用固定、呼吸作用释放。
• 温室效应的成因化石燃料大量燃烧和植被遭到破坏，使大气中二氧化碳等温室气体增多，引起全球气候变暖。
• 温室效应的缓解措施减少化石燃料燃烧、开发新能源、植树造林，都能降低温室气体排放并增强碳的固定。
• 氮循环的主要环节固氮、硝化、反硝化和氨化作用把氮在生物群落与无机环境之间循环

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「碳的存在形式」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。