前后照应

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于过渡与照应这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用过渡词句连接相邻的层次，用前后照应使前文的伏笔有交代、首尾相互呼应。

同一节的其他知识点

• 过渡词与过渡段用「因此」「然而」「不仅……而且……」这类词语，或独立成段的句子，把相邻层次自然连接起来。
• 围绕中心组织顺序按时间先后、空间转换或认识递进来安排材料，使每一部分都指向中心思想。
• 过渡的三种手段用过渡词、过渡句或过渡段衔接，跨度越大越需要整段过渡，不能只靠一个连接词。
• 过渡要承上启下过渡的前半句回扣上文、后半句引出下文，凭空换话题就会把文章读断。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「前后照应」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。