前后矛盾与分类不当

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于修改病句（小学）这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

辨认成分残缺、重复啰嗦、语序不当、搭配不当等常见毛病，并用修改符号改通顺。

同一节的其他知识点

• 成分残缺的修改句子缺少主语、谓语或宾语时读起来不完整，要补上缺少的成分。
• 重复啰嗦的修改删去意思重复的词语，如大约和左右同时出现时删掉其中一个。
• 语序不当的修改调整词语的先后位置，让修饰关系和动作顺序符合语言习惯。
• 用修改符号改通顺删、补、调、换四种修改符号各有用法，改完要再读一遍，确认没有改动原来的意思。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「前后矛盾与分类不当」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。