词语的归类整理

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于词语理解与运用这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

联系上下文理解词语的意思，按类别整理积累，并在口头和书面表达中运用。

同一节的其他知识点

• 联系上下文理解词语遇到不理解的词，先看它前后的句子提供什么线索，也可以换词代入检验。
• 在说话写话中运用词语把新学的词用到自己的句子中，注意搭配和语境是否合适。
• 一词多义要靠上下文同一个词在不同句子里意思不同，「开」在「开门」「开会」「开灯」中各不相同。
• 用替换法理解词语拿不准的词语可以换成近义词读一遍，整句意思不变，说明理解得差不多；读不通就再想。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「词语的归类整理」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。