测量高度与角度问题

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于解三角形的实际应用这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

把测量中的距离、高度、角度问题化为解三角形问题，选择合适的定理逐步计算。

同一节的其他知识点

• 测量距离问题把不可直接测量的两点距离放进三角形，量出能测的边与角，再用正弦定理或余弦定理计算。
• 多三角形组合问题先在已知量较多的三角形中求解，再把求出的边或角作为相邻三角形的条件继续计算。
• 判断三角形的形状把已知的边角关系统一成边或统一成角，化简后再判断是否满足等腰、等边或直角的条件。
• 解三角形中的误差与近似实际测量中的角度与距离都会带误差，结果应按测量精度取舍。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「测量高度与角度问题」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。