酸碱指示剂

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 石蕊与酚酞在不同酸碱性下的颜色紫色石蕊遇酸变红、遇碱变蓝，无色酚酞遇酸不变色、遇碱变红，所以酚酞适合用来指示碱性。
• 指示剂与 pH 试纸使用的区别指示剂只能判断溶液的酸碱性，pH 试纸能测出酸碱度的强弱；两者都不能直接用手接触待测液。
• 自制酸碱指示剂把紫甘蓝、紫罗兰或萝卜皮等切碎浸泡在酒精中，滤出的汁液遇酸和碱显示不同颜色，可作酸碱指示剂使用。
• 指示剂的变色规律紫色石蕊遇酸变红、遇碱变蓝；无色酚酞遇酸不变色、遇碱变红。
• 石蕊与酚酞的选择检验酸性用石蕊现象更明显，检验碱性两者都可以，要判断酸碱性强弱则用 pH 试纸。

先修：学它之前要先会

• 酸、碱、盐

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物质的分类→
2. 2分子与原子→
3. 3元素→
4. 4化学式与化合价→
5. 5化学方程式→
6. 6酸、碱、盐

后继：学会它之后可以往哪走

• 溶液的酸碱性与 pH

学习「酸碱指示剂」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。