分离与提纯

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 分离与提纯的原则除杂时只除去杂质而不引入新杂质、不减少被提纯的物质，除杂后最好把杂质转化成便于分离的物质。
• 常见除杂实例除去二氧化碳中的一氧化碳可让气体通过灼热氧化铜，除去氯化钠中少量碳酸钠可加适量稀盐酸，除去水中泥沙可用过滤。
• 除杂试剂与方法的判断先分析主要物质与杂质的性质差异，再选择只与杂质反应的试剂或利用溶解性、沸点等差异的物理方法，最后检查是否带进新杂质。
• 除杂的三条原则不引入新杂质、不减少主要成分、尽量容易分离，这三条是判断除杂方案的标准。
• 常见分离方法的比较过滤除去不溶性杂质，蒸发与结晶分开溶质和溶剂，蒸馏用于沸点不同的液体。

先修：学它之前要先会

• 实验基本操作与安全

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1实验基本操作与安全

后继：学会它之后可以往哪走

• 蒸馏与结晶
• 过滤与蒸发

学习「分离与提纯」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。