不定式的句法作用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 不定式作宾语与宾语补足语want、hope、decide 等动词后直接接不定式作宾语；ask、tell、want 等动词后可接「宾语 + 不定式」作宾语补足语。
• 不定式表目的不定式常用来表示目的，可译为「为了……」，也可以换成 in order to 或 so as to 引导的目的状语。
• 不带 to 的动词不定式make、let、have 等使役动词和 see、hear、watch 等感官动词后的宾语补足语省略 to，改为被动语态时 to 要还原。
• 疑问词加不定式how to do it、what to buy 这类结构可以在句中作宾语
• too...to 与 enough totoo...to 表示太……而不能，enough to 表示足够……可以做某事

先修：学它之前要先会

• 动词不定式

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1语音与拼读→
2. 2名词与代词→
3. 3动词概述→
4. 4动词不定式

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「不定式的句法作用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。