热的传递

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 热从高温传向低温两个温度不同的物体接触时，热从高温物体传到低温物体，与物体的大小无关。
• 传导、对流与辐射热可以通过直接接触的传导、液体和气体的对流、以及不需要介质的辐射三种方式传递。
• 保温与散热的材料选择棉、羽绒等导热差的材料适合保温，金属等导热好的材料适合散热。
• 生活中的热传递现象金属勺搅热汤会烫手、暖气片让房间变暖，都是热传递在起作用。
• 热传递的停止条件两个物体温度相同时热传递就不再发生，达到温度相同叫热平衡。

先修：学它之前要先会

• 冷与热

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物体的特征与材料→
2. 2水与空气→
3. 3冷与热

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「热的传递」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。