温度计的使用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 温度计的读数与量程读数前先看清温度计的量程和最小分度值，再按分度值读出示数并写上单位。
• 测量水温的操作要点玻璃泡要全部浸入水中且不接触容器壁和底，液柱稳定后再读数。
• 体温计与气温计的差别体温计的量程小（约 35~42℃）且能离开人体读数，气温计用来测量空气的温度。
• 不同温度计的选用测气温用气温计、测体温用体温计、测水温用实验室温度计，量程不同不能混用。
• 读数时的视线与等待读数时视线要与液面齐平，还要等示数稳定后再读，否则结果会偏大或偏小。

先修：学它之前要先会

• 冷与热

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物体的特征与材料→
2. 2水与空气→
3. 3冷与热

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「温度计的使用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。