气孔与蒸腾作用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 气孔的结构气孔是植物表皮上由两个保卫细胞围成的空隙，它是植物与外界进行气体交换的窗口，也是水分散失的门户。
• 保卫细胞与气孔的开闭保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，失水收缩时气孔关闭，从而调节植物气体交换和蒸腾作用的强弱。
• 气孔在叶片上的分布气孔主要分布在叶片的下表皮，一般下表皮的气孔比上表皮多，睡莲等浮水植物的气孔则只分布在上表皮。
• 气孔的双重作用既是气体进出的门户，也是水分散失的通道
• 不同植物气孔分布不同浮水植物气孔多在上表皮，旱生植物的气孔少而下陷

先修：学它之前要先会

• 蒸腾作用

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1细胞→
2. 2组织、器官与系统→
3. 3植物体的结构层次→
4. 4光合作用→
5. 5蒸腾作用

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「气孔与蒸腾作用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。