光合作用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 光合作用的原料、产物与条件光合作用以二氧化碳和水为原料，在光下由叶绿体利用光能把它们合成有机物主要是淀粉并放出氧气。
• 绿叶在光下制造有机物的实验把天竺葵暗处理一昼夜后再对叶片部分遮光照射，经酒精脱色、滴加碘液检验，见光部分变蓝、遮光部分不变蓝，说明光是光合作用制造有机物不可缺少的条件。
• 光合作用的实质（物质转化与能量转化）光合作用把简单的无机物转化成复杂的有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物中，这是它本质的两个方面。
• 光合作用的反应式二氧化碳和水在光下生成有机物，同时放出氧气
• 验证光合作用放出氧气金鱼藻在光下收集的气体能使快熄灭的木条复燃

先修：学它之前要先会

• 植物体的结构层次

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1细胞→
2. 2组织、器官与系统→
3. 3植物体的结构层次

后继：学会它之后可以往哪走

• 影响光合作用的因素
• 呼吸作用
• 蒸腾作用

学习「光合作用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。