动名词的句法作用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 动名词作主语与宾语动名词可以像名词一样作主语和宾语，作主语时谓语用单数，like、enjoy、finish 等动词后只接动名词。
• 介词后的动名词介词后面若要接动词，必须用动名词形式，如 be good at swimming、thank you for helping me。
• remember / forget / stop 后接的两种形式remember to do 表示记得去做，remember doing 表示记得做过；stop to do 是停下来去做另一件事，stop doing 是停止正在做的事。
• 动名词作主语与表语Seeing is believing 这类结构里，动名词常用来表达一般性的事理
• 接动名词的常见动词enjoy、finish、mind、practise 后面要接动名词，而不是不定式

先修：学它之前要先会

• 动名词

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1语音与拼读→
2. 2名词与代词→
3. 3动词概述→
4. 4动词不定式→
5. 5动名词

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「动名词的句法作用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。