综合与实践：生活中的数学

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 在生活情境中提出数学问题从购物、出行、测量这些真实情境中找到可以用数学解决的问题。
• 选择合适的方法收集与整理数据按问题的需要决定是数一数、量一量还是查资料，并把结果整理成表格。
• 用结果解释现象并给出建议把算出的结果放回情境中说明它意味着什么，并据此提出合理的建议。
• 动手量一量再算在教室或家里动手量出数据，再拿来算比凭空想靠谱。
• 把过程写成小报告写清用了什么方法、得到什么结果、能说明什么问题。

先修：学它之前要先会

• 平均数的应用

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 120 以内数的认识→
2. 2100 以内数的认识→
3. 3加减法运算→
4. 4平均数→
5. 5平均数的应用

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「综合与实践：生活中的数学」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。