扇形统计图

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 扇形统计图的特点扇形统计图能清楚地看出各部分数量占总数的百分比，但不能直接看出各部分的具体数量。
• 从扇形统计图中获取信息根据各部分所占的百分比和总数，可以算出每一部分的具体数量。
• 计算各部分占总数的百分比各部分百分比 = 各部分数量 ÷ 总数量 × 100%，各部分百分比之和是 100%。
• 条形图、折线图与扇形图的选择要比较多少用条形图，要看变化趋势用折线图，要看部分与整体的关系用扇形图。
• 整个圆代表总数扇形图的整个圆表示总数，每个扇形表示其中的一部分。

先修：学它之前要先会

• 折线统计图
• 百分数

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1数据的收集与整理→
2. 220 以内数的认识→
3. 3统计表与统计图→
4. 4100 以内数的认识→
5. 5条形统计图→
6. 6加减法运算→
7. 7折线统计图→
8. 8乘除法运算→
9. 9分数的初步认识→
10. 10小数的初步认识→
11. 11百分数

后继：学会它之后可以往哪走

• 综合与实践：数据里的发现

学习「扇形统计图」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。